问:孩子才上幼儿园,身边的小朋友都在报英语班,这么小的孩子有必要吗?
我家娃才上幼儿园中班,但是我了解到他的同学都开始报英语班了,孩子这么小我不想让孩子丢掉童年,但是又怕他输在起跑线上,我该怎么办?

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近日有消息称,本市拟取消小学一二年级英语课,由此引发社会的广泛关注,一系列连锁反应也由此而来,有的幼儿园家长[微博]准备给孩子退掉已经报名的英语培训班,而一些少儿英语[微博]培训机构则从中看到了商机。取消英语课后是松绑还是加码,引发大家热议。

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小学一二年级拟取消英语课 加大义教阶段英语教师培训

我们家孩子2岁半上幼儿园,开始时候幼儿园英语外教课一周两次一次20分钟,到了5岁每天都上半小时外教英语,我们在家根本也不练习,没有什么英语环境,虽然家长都说英语,但是没有刻意练习或者要求孩子说英语,就靠幼儿园英语课。现在6岁半,出国玩儿基本会话都不怎么会说,根本不像学过英语的。但是不得不承认,她还是有语感,对这个语言比较敏感也能知道人家说什么,跟着一边玩儿一边学英语怎么说也还算上口挺快,连比划加肢体语言都可以沟通无障碍。由此可见,只靠一周一次英语,在家不学,家长不督促,再没有语言环境,这些钱也就算是白搭,就是给她今后学英语做个准备工作,不至于对这个语言有陌生的感觉,至于真的能让她出口成章,我真的不指望。中国长大,没有语言环境,想跟国外生活的同岁孩子飚英语,那也只是家长们的虚荣心吧。说英语不能证明你的英语水平,很少有人会在说话的过程中指出你的语言错误,反正你说的人家老不明白,慢慢孩子也不想跟别人玩儿啦,别的孩子也不喜欢跟她玩儿啦,彼此听不懂那还怎么能明白玩什么怎么玩呢……
很多家长觉得自己孩子英语很牛,5,6年级就ket
,pet,fce啦,去国外溜达一圈就蒙圈了,根本不懂人家海阔天空。反正语言还是要有环境,多看电视节目多听国际新闻旅游节目,找一些谈资多一些见识,这样才能真的融入外国英语学校的学生生活。提醒家长们,如果只靠一周一次英语班,回家不复习不练习,除非你的孩子冰雪聪明,过目不忘,否则真的会让你失望的。。。

不少家长[微博]也对孩子的学前英语启蒙教育非常关心,有人认为,儿童学英语应该走“愉快”路线,而有些人却坚持要学好英语只能“苦出头”。你觉得有必要对孩子进行学前英语启蒙吗?到底怎样的英语学习方式才更适合低龄孩子?

近日,市教委召开落实党的十八届三中全会精神、深化基础教育改革座谈会上传来消息,本市将进一步改进中小学英语教学,拟采取三项措施:一是整体降低中高考[微博]英语考试难度;二是小学一二年级不再开设英语类的相关课程;三是各学段继续按照北京市现行课程计划安排英语课时,不做调整。

我是一名从教多年的幼儿教师,同时也是一名家长。孩子刚上幼儿园,有必要给他报英语班吗?下面就让我来分享我的真实感受和经验吧!

学前启蒙无必要

消息传出,引发社会广泛关注。之后,市教委委员、新闻发言人李奕向媒体透露,目前,“小学一二年级取消英语课”,仍属于一种改革的方向讨论,具体如何调整,从何时开始实施目前尚未有明确的时间点。按照国家课程标准和外语教学要求,应从三年级作为起始年级开设外语课,有条件的地区可在一二年级开设。北京作为大城市,考虑到申奥、全民学英语等背景,北京从若干年前起开始从一年级设立外语。

我儿子所在的幼儿园是一所连锁幼儿园,在我家附近就有一园区和二园区。这两所幼儿园的区别就是一园区多一门外教英语口语课。当时是这样子的,由于一园区装修的比较漂亮,游玩的设施比较多,所以很多家长都在一元区报名。就导致了二元区的小朋友比较少,所以园长就要求我们老师的小孩尽量都放到二元区学习。

我觉得,学前英语启蒙并非十分必要,因为学前的孩子能记住的单词毕竟有限,更谈不上学语法和句型了。就凭多学的几句简单口语和单词,便想领先其他孩子是不大可能的。而少学了几句,以后在学校也能迅速弥补,因为那时学习能力大大提高了。

李奕介绍,目前北京各小学使用的英语教材涉及多个版本,以北京版教材为例,从小学三年级开始有正式英语教材,一二年级使用的是读本。如果取消一二年级英语,教材和教师配备都将作出调整。目前,义务教育阶段英语教师编制并不富余,如果英语教学改革后,在平时的教学中将增加对学生口语和听说方面的训练。

当时跟老公商量着,老公就说不缺那几百块钱,坚决要给孩子最好的教育。经过我多方考察得出的结果就是:一周一节的外教口语课,其实小孩学不到多少东西,特别是只有两到三岁的小孩。学前班的小孩稍微学到就多一些,也记得多一些。但是我们当地的小学是三年级才有英语课,两年之后,其实小孩也会把之前的都忘了。

更重要的是,有些机构开设的幼儿英语培训班,请来的老师不过关。一次我奉外婆之令,去社区组织的幼儿英语班接外甥女。去得早了点,见一年轻老师在教孩子们用汉语标注单词读音。虽然,这样教起来省力了,可却对孩子贻害无穷。不少家长也对孩子的学前英语启蒙教育非常关心,有人认为,儿童学英语应该走“愉快”路线,而有些人却坚持要学好英语只能“苦出头”。你觉得有必要对孩子进行学前英语启蒙吗?到底怎样的英语学习方式才更适合低龄孩子?

李奕表示,英语考试和教学改革将带来一系列的连锁反应,对学校教学资源、听说素材的组织,以及学校设备设施的配套、教学时间空间的调整等都将有新的要求,这种变化对远郊区县的英语教师将是更严峻的考验,城乡教师差距可能会进一步增大。为此,市教委将加大对农村地区干部和教师的培训力度。以义务教育阶段英语教师为主,开展中小学英语教师听说及教学能力专项培训等,鼓励教师形成不同的教学风格和特色。

根据我们这里的情况,就是没有必要送幼儿上英语培训班。在我们这里的幼儿园都会有普通的英语课上,在我们这里,能让小孩对英语略知一二也就够了。

先用“愉快”领进门

  □区县反应

要不要给孩子报英语课?我觉得这个也要根据当地的情况,根据自身的情况!如果小孩本身就在一个英语家族的环境,也是可以学以致用的。

女儿3岁时,开始在幼儿园接受英语启蒙,学苹果、生梨之类的单词,老师教得很乏味,她说她最不喜欢英语课。英语课给她如此的第一印象,让我担心。为了不使她一开始就对英语失去兴趣,我决定先让她走“愉快”路线。我带她看了不少儿童英语学习班,她一下子喜欢上了阶梯的游戏型英语班。

海淀小学统测增加英语口试

先说一个同事家孩子的例子,同事家的孩子妞子刚上小学一年级,词汇量比小学五年级的孩子还要大,平常可以和家人进行简单的口语交流。

两年所需的教材我全买下了,很贵,但现在想想还是值的。我只要每天放放《YOU&ME》磁带、碟片,女儿很轻松地听听看看就可以了,用不着我逼她默字母、背单词。女儿星期天再去英语班边做游戏边学两小时,最后脸上贴着因发言积极而奖到的小粘纸,笑吟吟地回家了。整整一年,她虽在学校念得起劲,但在我们面前却死不开口,同事笑我,这几千元教材打水漂了。我也不着急,按着课程进度,慢慢地放光盘、碟片、磁带。

记者近日从海淀区获悉,从明年1月起,海淀区将在小学统测中增加英语口语测试,并纳入小学统测成绩。在海淀区,小学统测成绩在小升初推优表占21分,这意味着海淀区的小升初“推优”中,将把英语口语成绩纳入参考。

这么棒的英语水平,家里人是怎么教育的呢?

前天晚上,我们带她去某体育中心看灯展,她突然说出一串英语,意思是“这里太美了”、“今晚我很幸福”等等,我故意用英语接她的话,她居然又说了不少英语。这让我很兴奋,昨天,我以她的教材号码、名字为密码,点开了阶梯的儿童英语学习网站,我要把她领到更广阔的天地。我想只要她对英语感兴趣了,即使她长大后必须吃苦着学这门语言,她也不会觉得苦了。张霖听英语找卡片我家用中英文加配图的卡片,对小孩进行英语启蒙。我父亲是一位大学英语退休教师,每日不定时地教5岁的孩子学英语。先是奶奶说,孩子跟着说,然后奶奶说英语,要求孩子从一大堆卡片中找出奶奶所说的那张,最后是,孩子说奶奶抽卡片,这样反复轮流操练。我的孩子对这种寓教于乐、轻松学英语的方法很乐意接受。

据悉,口语测试题型分为个人简介对话、教材朗读、看图对话以及根据图片和文字提示讲故事四大类型,难度将适度增加,口语占英语测试比重20%。口试采用人机对话(录音考试)的形式,包括朗读、交流、讲述等部分。每位学生的考试时间约为20分钟(含准备时间)。

先说说孩子的姥姥,因为工作的原因,姥姥才开始学习英语一年,口语、发音跟普通年轻人没法比,但是她完全没有很多家长担心自己语音不好而影响孩子口语发音的顾虑,一开始就是用自己的口音跟孩子交流,当时小孩才1岁多,就会指着周围的事物,跟孩子说这是什么,那是什么,用英文怎么说,完全把英语当做交流的工具。

“苦练”太机械

有关负责人表示,小学英语口语测试重点检测学生语言技能(听、说、读、写)的发展水平。通过语言技能的检测,语言知识的掌握情况,并将文化意识、学习策略和情感态度渗透其中,引导师生关注英语在现实生活中的作用,传递英语学习的重要意义。

孩子的妈妈是清华的博士,平常特别忙,孩子5岁前,几乎都没有管过孩子,只是上学前才开始给孩子做英语启蒙。她非常惊讶的是,孩子在姥姥的带领下,已经会说很多单词了,还有一些基本的句子。5岁的时候,妈妈开始给孩子上英语绘本课,平常跟姥姥一样跟孩子交流,还给孩子报了英语课外班,是在玩中学习的,孩子特别喜欢跟同龄人一起上课。

上回我给邻居的孩子背英语单词,发现了一件怪事。顺着词汇表,他能背得很顺溜,但偶然跳过一个单词,他居然背了那个被跳过的单词。我这才醒悟过来,他在死记硬背。想到他从小学外语,也没少下苦功夫,记忆力倒是锻炼出来了,只是养成如此机械的记忆习惯,只怕没什么好处。倾向于早让孩子苦学外语的家长,千万别让孩子进了这种误区。

□学校反应

系统地、大量地学习英语是从5岁开始的。

快乐用“光盘”

调整英语教学形式

我们从儿童心理学的角度解释为什么英语早点学习更好。

1、儿童语言敏感期是0-6岁,6到12岁是语言的关键期。

虽然外语教育应该越早越好,但是到底什么时候比较好呢?

到底是母语和外语同时开始学习,还是一前一后学习比较好呢?

虽然现在在学术界并没有一致的看法,但是英国有个实验证明孩子应该先在大脑中形成母语系统之后,再去学习第二门语言。

英国研究人员发现很多有学习障碍的小学生来自孟加拉人家庭,在排除了很多可能性之后,就只剩下语言了。他们在家里说孟加拉语,在外面说英语。

专家分析,就是这样的生长环境让孟加拉孩子在上学时,对概念掌握的问题上产生了障碍。

为什么呢?

比如我们看到苹果这个物体的时候,双语环境的孟加拉孩子会在脑中同时出现表示苹果的孟加拉语和apple这个单词,孩子的脑中会有迷惑,到底哪个词对应的才是苹果这个物体,在苹果的认知结构上产生一定概念的混乱。长期下来,孩子概念体系的形成和认知机能的形成会受阻碍。

因此,专家认为最好的年纪在5岁左右,就可以开始外语的学习了,而不是等到上小学。

国内外大量教育实践表明,在幼儿园阶段开始第二外语教育会受到很好的效果。

2、外语学习促进大脑功能的开发。

学习外语的过程中,训练了言语机能、注意机能、记忆机能、记忆机能,以及其他相关的认知机能,此外,语言促进我们的思维训练。

3、孩子的适应能力比大人强,没有很多顾虑。

不用担心孩子英语的适应问题。孩子说口语的时候,很少会考虑语法,自己用词用的对不对,他们更多的是觉得新鲜,有趣,周围人也会有更多的鼓励,这样非常促进他们的口语表达。而成年人,往往有很多顾虑,不敢说英语,反而口语不好。这也可以解释了,为什么把小孩子丢到国外,一年以后,英语说得很流利,但是很多留学生,在国外一年,进步却不大。

4、提早学习,单词量多,增加孩子的学习自信心。

我高中英语老师的孩子启蒙就很早,她也特别喜欢英语。因为上小学以后,老师和周围人都夸她,会的单词多,口语好,这种鼓励就是一种正向的循环。孩子学起来更有兴趣,英语就越好,英语越好,被表扬的多,就更喜欢学英语。

如果孩子比同龄人英语水平差,敏感的孩子多少会感受到跟别人的差距,很有可能更不敢说英语,在英语学习上面没有自信心,这对今后孩子初高中、大学及以后的英语学习影响很大。

学英语需要下苦功夫,更要愉快教育。我以为,对一年级新生或幼儿园小朋友可以尝试看卡通学英文、唱儿歌练发音、玩游戏开发语言思维、赏童话游英语乐园等方法。如家有电脑,不妨买张《少儿英语[微博]快乐谷》光盘,对孩子进行学前启蒙。薛颖

记者从本市多所小学了解到,目前小学一二年级仍照常开展英语课,按不同区县要求,一二年级每周都有2-3个课时的英语课程,每个课时40分钟左右,多注重一二年级学生听和说两方面的英语能力培养。各个学校英语课程外开展的活动,如英语兴趣小组、外教课以及英语角,基本多为三年级以上的高年级学生参与,小学一二年级的英语教学多数仅停留于一周80分钟的授课。多所小学表示尚未收到上级通知,近期未做英语教学调整,仍按部就班进行英语课程。

学英语是否要报班呢?

我认为是必要的,青少年或者成人,自学的效率更高,但是孩子学英语是需要同龄人的环境。

首先,学前阶段,是孩子大脑感、知觉能力和运动机能开发的关键期。

最好的办法就是尽量给孩子提供丰富的文化环境,要让他不断地接触人,与人说话,要有视觉的、听觉的、触觉的以及各种各样的物理环境,让他有机会尝试各种人类创造的文化产品。

与小朋友一起上外语班就是这样一个非常好的物理环境。

其次,我们大部分人对于外语教学还是有局限性的,中国的家长大部分都是哑巴英语出来的,还没有学过儿童教育学,自己教孩子的话,可能会出现拔苗助长的问题。

不过,家长在孩子英语学习中也起着相当重要的角色,不能缺席。

从培养兴趣着手

清华[微博]附小校长窦桂梅表示,对于“小学一二年级取消英语课”不能搞一刀切,首先要尊重不同学校学生的情况。以清华附小为例,学生多来自高知家庭,很多家长都有海归背景,很注重对孩子英语能力的培养,学生英语基础本身就很高,对英语学习也有很强烈的需求。

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